




教育学的价值主要表现在:
(1)作为科学认识形式的教育学能够---日常教育经验
(2)作为“科学的”认识方式的教育学能够有效地解---育问题
(3)作为学科知识体系或课程的教育学能够促进教育理论与实践的沟通
18、教育学在教育理论和理论---、教育实践和教育实际---之间扮演着一种“中介”作用,体现在:
(1)通过启发教育实践---的教育自觉,使他们不断了地领悟教育的真谛,形成科学的教育观,增加做好教育工作的自觉性和预见性
(2)通过获得大量的教育理论知识,扩展教育工作的理论视野,德州教师编培训,提高分析和解决教育问题的能力

教育学的研究任务是从大量的教育现象和问题中,总结出教育规律,从而指导我们的教育实践。
教育学所研究的对象,主要是专门组织的、以教与学为主体形态的教育问题和教育现象,是教育者按照一定的社会要求有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把受教育者培养成社---需要的人的实践活动
教育学的发展阶段
(1)教育学的萌芽阶段(从---社会到17世纪)我国早的一部教育专著<学记>
(2)教育学的创立阶段(17世纪到18世纪)<大教学论>是近代独立形态的教育学的开端(3)科学教育学阶段(18世纪末到19世纪上半叶)赫尔巴特的<普通教育学>教育科学形成的标志
(4)教育学的多元发展阶段(19世纪末到20世纪初)
(5)教育学的分化与拓展阶段(20世纪中期至今)

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