经济对教育的决定和制约主要表现在：
（1）经济发展对教育的需求是促进教---展的动力
（2）经济发展水平决定和制约教---展的规模和速度以及教育的内部结构
（3）经济发展水平决定和制约教育目的
（4）经济发展水平决定和制约学校的课程设置与内容
（5）经济发展水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用
教育的经济功能：
（1）教育是劳动力再生产的基本途径
（2）教育是科学技术再生产的的形式
（3）教育是创造和发展新的科学技术的重要基地
教育学的学科特点
（1）研究对象的普遍性、平凡性
（2）问题域界的恒定性和解答的不确定性
（3）学科基础的广泛性和跨学科性
（4）理论类型的多元性和学科路径的多样化
（5）学科属性的综合性和理论结构的层次性
教育学的发展趋势
（1）教育学研究的问题领域不断扩大
（2）教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化
（3）教育学学科的细密分化和高度综合同时进行
（4）教育学研究与教育实践改革的关系日益密切
原始社会的教育的特点：
（1）教育的非独立性 （2）教育的原始性 （3）教育的平等性、普及性
在 ---社会教育和封建社会教育（古代教育）的特点：
（1）教育已经从社会生活---是生产劳动中分离出来，但学校教育与生产劳动相分离，教师考编咨询信息，学校轻视体力劳动，教师考编咨询机构，鄙视体力劳动者，教师考编咨询报名，轻视生产知识的传授
（2）学校教育为---主和地主所垄断，平邑教师考编咨询，具有鲜明的性、等级性，学校成了统治培养统治人才的场所
（3）基本的教育组织形式是个别教学，教育过程是一种灌输和被动接受的过程
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